Sumário
Apresentação - Valéria Amorim Arantes
PARTE I - Educação de surdos
Regina Maria de Souza
Núria Silvestre
Línguas e sujeitos de fronteira: um pouco mais, e ainda, sobre a educação de surdos - Regina Maria de Souza
Sobre o contexto de produção do presente capítulo
Alguns modos de compreender a linguagem e sua relação com o sujeito
Eu não falo português, meu português é ruim.
Nasci na fronteira, em Rivera. O sujeito e sua língua
Surdos e ouvintes: fronteiras porosas e deslocáveis de vizinhança
Sujeito, linguagem, cultura e ensino
Referências bibliográficas
Educação e aquisição da linguagem oral por parte de alunos surdos - Núria Silvestre
Introdução
Influência dos avanços tecnológicos e da atenção precoce na aquisição da linguagem oral
A redução das barreiras comunicativas das pessoas surdas e do handicap social
A ação integradora da escola inclusiva
Comunicação e desenvolvimento psíquico
A comunicação no meio familiar
- Processo vivencial sobre a surdez
- Estresse
- Estilos comunicativos
A comunicação nos meios escolares.
- O desenvolvimento comunicativo e lingüístico
- A aquisição de conhecimentos
- Os processos de socialização
A construção da identidade e da auto-imagem
A aquisição da linguagem oral e escrita
Os primórdios da linguagem oral e a atenção precoce
- A detecção neonatal universal e o diagnóstico
- Os graus de surdez e o ganho auditivo
- As primeiras aquisições comunicativas e da linguagem oral da criança surda e a atenção precoce
A aquisição da linguagem oral
- As tipologias do discurso oral
- O uso generalizado da linguagem oral
A língua escrita
- A interiorização do sistema fonológico
- Compreensão e produção dos diferentes discursos escritos
- A legendagem e a eliminação das barreiras comunicativas
Considerações finais
Referências bibliográficas
Parte II - Pontuando e contrapondo
Regina Maria de Souza
Núria Silvestre
Referências bibliográficas
Parte III - Entre pontos e contrapontos
Regina Maria de Souza
Núria Silvestre
Valéria Amorim Arantes
Referências bibliográficas

