Alfabetização no Século XXI

A Ciência da Leitura se define por um conjunto de evidências de diferentes áreas, incluindo a Psicologia e as Neurociências. O estudo científico da leitura avançou enormemente nos últimos anos e se destaca pelos subsídios que traz para a compreensão da aprendizagem da linguagem escrita.

 Esta obra apresenta contribuições dos mais proeminentes pesquisadores, brasileiros e estrangeiros, que discutem uma das principais necessidades da educação brasileira: a de ensinar com êxito a leitura e a escrita, base de todas as demais aprendizagens escolares.

Sumário

Prefácio

 Maria Regina Maluf e Cláudia Cardoso-Martins

Capítulo 1. Entre a pré-leitura e a leitura hábil: condições e patamares da aprendizagem
José Morais, Isabel Leite e Régine Kolinsky

Capítulo 2. Aquisição da habilidade de leitura de palavras e sua influência na pronúncia e na aprendizagem do vocabulário
Linnea C. Ehri

Capítulo 3. Existe um estágio silábico no desenvolvimento da escrita em português? Evidência de três estudos longitudinais
Cláudia Cardoso-Martins

Capítulo 4. Epi/meta versus implícito/explícito: nível de controle cognitivo sobre a leitura e sua aprendizagem
Jean Emile Gombert

Capítulo 5. Como a ciência cognitiva forneceu as bases teóricas para resolução do “grande debate” sobre métodos de leitura em ortografias alfabéticas
William E. Tunmer

Capítulo 6. Alfabetização e consciência metalinguística: da leitura da palavra à leitura do texto
Alina Galvão Spinillo

Capítulo 7. Crianças com dificuldades inesperadas de compreensão de leitura
S. Helene Deacon e Xiuli Tong

Capítulo 8. O que sabemos (ou não sabemos) sobre a genética da leitura
Elena L. Grigorenko