PROADE - Proposta de Avaliação das Dificuldades Escolares

Proposta de Avaliação das Dificuldades Escolares − como instrumento fonoaudiológico para avaliar alunos brasileiros dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º) com queixa de dificuldade de aprender na escola.

É uma proposta de avaliação qualitativa e individual, que abrange aspectos do aprendizado e do desenvolvimento da leitura, da escrita e da matemática, para cada ano escolar, complementada com a avaliação da linguagem oral e de outros aspectos fonoaudiológicos, como: fluência, voz e motricidade orofacial.

A PROADE busca oferecer aos fonoaudiólogos e profissionais de áreas afins (psicólogos, psicopedagogos, dentre outros) subsídios sistematizados para sua aplicação e interpretação dos resultados, bem como conhecer, de forma mais detalhada possível, o processo de aprendizagem e desenvolvimento do aluno, sem a intenção de nivelar ou classif car, mas sim para se ter argumentos para se propor uma intervenção mais diretiva, que contribua com o progresso do aluno como um todo, incluindo-se o escolar.

Destacamos que a interpretação dos resultados estará, inevitavelmente, na dependência da formação do profissional e da compreensão/conhecimento que ele tem dos aspectos avaliados.

Os aspectos avaliados e os instrumentos propostos na PROADE são:

Informações Iniciais e anamnese

Aspectos psicossociais e comunicativos gerais

Linguagem oral

Leitura oral

Escrita
 
Aprendizagem em matemática
 
Material escolar e outros documentos

Rotina escolar

A PROADE é composta por dois cadernos.

Caderno 1 - Apresentação e os Componentes, com as orientações para aplicação, os roteiros de registro de análise das atividades propostas, bem como com as considerações teóricas pertinentes aos aspectos avaliados, visando a explicar os procedimentos da avaliação, bem como a orientar o diagnóstico e as propostas de intervenção.

Caderno 2 - Aplicação, com as atividades avaliativas para cada ano escolar.


SUMÁRIO

 Volume 1

I - Apresentação
II - Componentes
III - Instruções
IV - Roteiros para Registro e Análise
Informações Iniciais e Anamnese
Observação dos Aspectos Psicossociais e Comunicativos Gerais
Avaliação da Linguagem Oral - versão fonoaudiólogos
Avaliação da Linguagem Oral - versão não fonoaudiólogos
Avaliação da Leitura
Avaliação da Escrita
Avaliação da Aprendizagem em Matemática
Observação do Material Escolar e Outros Documentos
Verificação da Rotina Escolar
Conclusão da Avaliação
V - Considerações Teóricas

 Volume 2

1 - Instrumentos para a Avaliação da Linguagem Oral
Perguntas dirigidas: contato inicial
Figuras para nomeação
Lista de palavras para repetição oral
Cenas para elaboração oral
Sequência lógica de figuras para elaboração oral
Perguntas da sequência lógica temporal

2 - Instrumentos para a avaliação da leitura
Leitura das letras maiúsculas e minúsculas do alfabeto
Leitura de palavras
Leitura de letras/vogais, sílabas simples e palavras conhecidas (12 ano)
Textos:
O papagaio da dona Emília (1 2 ano)
No tempo dos meus bisavós (22 ano)
Preguiça (22 ano)
Produtos Industrializados (32 ano)
Ninguém é igual a ninguém (32. ano)
Carrapinhão (42 ano)
O toco do lápis (42. ano)
A incapacidade de ser verdadeiro (52. ano)
A bola (52. ano)

3 - Instrumentos para a avaliação da compreensão de leitura

4 - Instrumentos para a avaliação da escrita
Escrita a partir de figuras
Lista de palavras para ditado (1 Q, 2Q, 32, 42, 52 anos)
Cenas para a Elaboração Escrita
Produção de escrita a partir de histórias em sequência

5 - Instrumentos para a avaliação da aprendizagem em matemática

6 - Gabarito - Avaliação da aprendizagem em matemática

7 - Gabarito - Avaliação da compreensão de leitura

8 - Bibliografia dos textos da avaliação de leitura

Sobre as Autoras